Современная промышленность развивающих игр и пособий все гуще призывает родителей начать как можнож ранее обучение чтению; творцы карточек, кубиков, «умных» азбук и букварей обещают мамам, что умением читать ребенок овладеет когда-то, чем произнесет 1-ое слово. И как ни изумительно, они нисколечко не хитрят. Обращаясь к собственному опыту, могу констатировать, что моя дочь начала «узнавать» буковкы и слова теснее в год, а в три могла свободно читать элементарные предложения и даже недлинные рассказы. Но, анализируя прошедшее, могу уверенно произнести, что никак не это воздействовало на ее жажда читать книжки без помощи других, что любовь к печатному слову началась у нее не со познания букв. Ребенок делается реальным чтецом едва тогда, иной раз книжка делается непременным атрибутом его ежедневной жизни, иной раз ему любопытно общение с книжкой, иной раз у него возникает потребность узнавать что-то без помощи других, и источником данной нам инфы делается конкретно книжка.